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2015年12月14日，東北林業(yè)大學舉行了“農(nóng)林業(yè)廢棄物3D打印材料全國媒體介紹會”，重點介紹了該校機電工程學院郭艷玲教授研發(fā)的農(nóng)林廢棄物粉末復合而成的新型3D激光打印材料。這種新材料具有自主知識產(chǎn)權(quán)，加工精度高、成本低廉且節(jié)能環(huán)保，被稱為第四種3D激光打印材料。

據(jù)介紹，目前3D激光打印所使用的材料大致分為金屬基材料，高分子材料和無機非金屬材料三種。東北林業(yè)大學郭艷玲教授研究團隊創(chuàng)新性提出采用秸稈、樹葉和稻殼等植物纖維作為3D打印耗材的設(shè)想，并成功推出新型3D激光打印耗材，取得了3項發(fā)明專利和多項實用新型專利。郭艷玲教授介紹，以農(nóng)林廢棄粉末復合而成的3D打印材料和其他三種3D打印材料相比，不但更加節(jié)能環(huán)保，而且成本極低、增值驚人。例如粉碎加工后的秸稈和稻殼等粉末每公斤不足2元，但如果添加粘結(jié)劑制成3D激光打印材料后，每公斤可售100元，如果打印出成品，每公斤售價可達2000至6000元。

秸稈變成3D打印材料

郭艷玲1984年大學畢業(yè)后來到東北林業(yè)大學任教。教學科研期間，她繼續(xù)攻讀碩士、博士并完成博士后。2003年，她申請到省博士后基金項目，開始做生物質(zhì)纖維復合材料研究。隨后她又申請來兩個國家自然基金項目，繼續(xù)進行該領(lǐng)域研究。

自3D打印興起后，很長時間以來該打印技術(shù)一直停留在金屬基材料、高分子材料及無機非金屬材料等材質(zhì)上，這些材料根據(jù)材質(zhì)不同有其不同的應用范圍，有優(yōu)點也有其無法克服的缺陷。以高分子材料來說，打印后不但誤差大易變形，成本也很高，一公斤材料要花120元錢。能不能研究出一種材料，物美價廉且不易變形呢？

經(jīng)過反復實驗，郭艷玲團隊終于找到用秸稈、玉米芯、稻殼、木粉等廢棄物做3D打印材料的秘方，第四類3D激光打印材料———生物質(zhì)纖維復合材料就此誕生。她申請到3項專利，取得自主知識產(chǎn)權(quán)。

新型3D激光打印材料根據(jù)主要材料的不同可分為木塑、竹塑、稻殼塑、秸稈塑及石塑5種類型。原材料為工業(yè)或農(nóng)林業(yè)剩余物，低碳環(huán)保，成本低廉，1公斤秸稈復合材料成本只有20元。這種新型3D激光打印材料性能穩(wěn)定易成型，成型件尺寸精度高，木塑制品摸起來還有木頭的質(zhì)感，經(jīng)過后期處理，它還會像木頭陶瓷等一樣堅硬。

在郭艷玲的實驗室，一臺3D打印機正在工作。一名女生不斷將粉末倒進機器，機器將粉末均勻刮開，一名男生在屏幕上輸入程序，十幾分鐘，一個木質(zhì)硬塊就被打印出來。用紅木粉末打印紅木壁畫，用玉石粉末打印工藝品，用麥飯石打印杯子，用石墨打印工業(yè)器件，用陶泥打印雕塑，如今這些都已能做到。未來，她還要利用廢棄物打家具、裝飾裝修材料。

讓科研成果落地轉(zhuǎn)化

常有合作單位的人找到郭艷玲，想買她的打印粉末。這時候她總會面露尷尬，不是她不愿意賣，而是她無法給對方開發(fā)票。于是她決定辭職開公司。不少人勸她，已經(jīng)做到學院副院長了，前途一片大好，為什么要辭職？她的解釋是：“我不當副院長，會找出其他適合的人，可是科研需要積累，如果我不去推廣這項科研成果，成果就變成了科研盆景。”今年11月11日，辭職報告被批準，她不再擔任東北林大的行政職務，只是一名教授、博導，教書科研帶學生。

公司的注冊申請很快有了眉目，一周后她拿到了公司營業(yè)執(zhí)照，有了一個新身份———哈爾濱自由智造科技開發(fā)有限公司執(zhí)行董事。郭艷玲的博士生、碩士生等成了公司最初的員工。為了留住這些人才，她決定對大家給予期權(quán)獎勵，工作滿5年不離開，將無償獲得公司股權(quán)獎勵。

博導丈夫3年前就開公司了

郭艷玲開公司了，但她的丈夫，同為東北林業(yè)大學教授、博士生導師的李志鵬3年前就已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)了。

2012年12月，李志鵬創(chuàng)辦哈爾濱力盛達機電科技有限公司，主做汽車轉(zhuǎn)向控制器。當年注冊時，公司的資本100萬。經(jīng)過3年發(fā)展壯大，目前公司產(chǎn)值已達1000萬。同為博導夫妻一起創(chuàng)業(yè)，成為東北林業(yè)大學的佳話。

近年，為了鼓勵科技成果轉(zhuǎn)化及大眾創(chuàng)業(yè)全民創(chuàng)新，國家及各省先后出臺政策。在我省，高校教師尤其是擔任行政職務的教授之前并不允許創(chuàng)業(yè)，今年我省不但鼓勵高校教師在職創(chuàng)業(yè)，還出臺一系列促進科技成果轉(zhuǎn)化的措施，提高科技成果持有人個人收益所得。

“還是趕上了這個好時代，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，讓大學老師有機會參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中?，F(xiàn)在各項制度的規(guī)定，對我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是支持和扶持的，不說別的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不但能促成科技成果轉(zhuǎn)化，對于課堂教學也是一種豐富和提升。”郭艷玲說，現(xiàn)在她再給學生上課，學生的參與度比原來要提高30%以上。